Que septiembre no te pille sin saber
CÓMO SER PROFE DE TU ALUMNO AUTISTA
Aprende a anticipar, intervenir y regular, con adaptaciones y estrategias prácticas,
aplicables desde el primer día.
Curso certificado
AUTISMO EN EL AULA
estrategias prácticas
Dirigido a profesionales educativos de infantil y primaria,
creado para conseguir conocimientos sobre:
CRISIS
AUTISTAS
Tipos, cómo anticiparlas y abordarlas, regularles y enseñarles auto regulación
INCLUSIÓN
REALISTA
Dinámicas, entorno físico y psicoeducación para todo el grupo
PERFILES SENSORIALES,
Clave para crear adaptaciones eficaces y con resultados visibles
MATERIALES DESCARGABLES,
Pictogramas, historias sociales, esquemas... aplicables desde el primer día
💫 20 PLAZAS LIMITADAS
Una formación que ha transformado a más de 60 centros educativos de toda españa
Llega septiembre y no sabes
cómo preparar el curso con
tus alumnos autistas
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Sientes que no sabes cómo podrás abordar sus crisis
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Que no sabrás lo que le hace explotar
Ni cómo intervenir ante conflictos con compañeros
❤️🩹
Que no podrás tú sola, teniendo más alumnos en el aula que no puedes dejar de atender
😓
Que no serás capaz de cubrir sus necesidades...
¿QUÉ INCLUYE?
CLASES GRABADAS
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Disponibles durante 3 meses
desde tu matriculación,
para que lo hagas a tu ritmo
CUADERNO DEL CURSO
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Enviado en PDF, con más de 80 páginas con ejercicios, esquemas y adaptaciones listas para aplicar
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Al finalizar tendrás tu certificado de reconocimiento en inclusión neuroafirmativa
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SIN INTERESES
PROGRAMA:
Primer módulo: QUÉ ES EL AUTISMO, PERO EL DE LA VIDA REAL
1.1 COMPRENDIENDO EL AUTISMO REAL PARA EL AULA:
Conectando con el alumno autista
- Qué es el autismo desde el enfoque neuroafirmativo
- ¿Neurodiversidad o neurodivergencia?
- Autismo en los manuales vs. el autismo en la vida real
- Neurotipo autista y sus características
1.2 DEJANDO ATRÁS EL ESTEREOTIPO:
Características del alumnado autista
- Comunicación y lenguaje: uno de los planos más importantes
- Interacción social: el estereotipo que nos han vendido es muy diferente a la realidad
- Juego y simbolización (derribando mitos y aprendiendo a observarles)
- Errores comunes en el aula
SEGUNDO módulo: COMPRENDER CÓMO VEN EL MUNDO ES FUNDAMENTAL PARA SABER EDUCARLES
2.1 ¿POR QUÉ HACE ESO EN CLASE?
Comprendiendo lo que necesitan para sentirse en calma
- La percepción de detalles y patrones
- Teoría de la Coherencia Central Débil
- Monotropismo e hiperfoco
- Adaptaciones en el aula
2.1 LA BASE DE MUCHOS COMPORTAMIENTOS AUTISTAS: LOS SISTEMAS SENSORIALES
En qué fijarnos y cómo utilizarlo para crear adaptaciones y regularle
- El papel del perfil sensorial en su regulación y bienestar
- Los 8 sistemas sensoriales
- Cómo saber su perfil sensorial para saber regularle y crear adaptaciones
- Adaptaciones en el aula
2.3 CÓMO PROCESAN LA INFORMACIÓN: LAS FUNCIONES EJECUTIVAS EN EL CEREBRO AUTISTA
¿Por qué a un autista le cuesta mucho una cosa, y a otro no otra?
- Qué tipo de información procesan mejor, y qué tipo de información evitar
- Respuestas autistas debidas a su funcionamiento ejecutivo
- Adaptaciones en el aula
⇨ Análisis de ejemplos reales: respuestas autistas en centros educativos y su abordaje
TERCER módulo: CRISIS, REGULACIÓN E INCLUSIÓN REALISTA
3.1 CRISIS AUTISTAS
Qué son, por qué suceden y tipos de crisis
- Todo lo que no vemos de las crisis autistas
- Tipos de crisis autistas y cómo abordar cada una
- Sobrecarga sensorial vs. sobrecarga emocional
3.2 LA REGULACIÓN EN EL AULA
Cómo evitar desregulaciones; cómo abordarlas y cómo enseñar autorregulación
- Regulación sensorial: cómo regularles y cómo enseñarles a hacerlo
- Regulación emocional: cómo regular emociones intensas
- Regulación cognitiva: cómo calmarles mediante la cognición
⇨ Análisis de vídeos de ejemplos reales: regulando según su perfil sensorial
3.3 TODO LO QUE NECESITAMOS PARA UNA INCLUSIÓN REALISTA
Cómo hacerle parte del grupo, el entorno físico, materiales y recursos prácticos
- Cómo preparar el entorno físico
- Materiales y herramientas para la anticipación, según su nivel de simbolización
- Dinámicas y actividades que potencian el trabajo en equipo (y la inclusión real) con alumnado autista
- Adaptaciones según el alumno, preparadas y listas para aplicar
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No estoy aquí por casualidad...
JOANA MARTÍN
Con 19 años empecé a trabajar como fotógrafa en más de 30 centros educativos en Madrid, y ahí me di cuenta de la realidad de las aulas:
Ratios altas, cada vez más necesidades especiales, profesores desbordados ante el poco apoyo y los pocos recursos...
Pero me gustaba tanto el mundo infnatil que decidí estudiar Psicología.
Unos años más tarde me mudé a Alicante y empecé mi andadura neurodivergente como profesora particular de peques autistas.
¿Y sabes qué? ME ENAMORÉ DEL AUTISMO 🥰 y del mundo tan rico y bonito que muchos no saben ver...
Desde entonces me he ido especializando, creando formaciones y participando en ponencias y seminarios.
Hasta hoy, he trabajado con más de 60 familias y he formado a más de 300 profesionales en neurodivergencias y otras temáticas relacionadas con la Psicología infantil.
Sé que esta formación no es una más, siempre es un antes y un después para quienes la han hecho.
Y qué bonito ver que mi trabajo merece tanto la pena... 💖
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